自闭症社交指导卡设计了20个社交场景,在桌面教学中广泛使用的一套卡片教具。
共设计了144张,分20小场景。
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卡片内容:
20个场景列表:
A组 1-6 张帮老师做事;
B组 1-6 保持安静;
C组 1-5 别人向我说话时;
D组 1-10 不开心时;
E组 1-7 不睡午觉;
F组 1-8 打招呼;
G组 1-8 到公园;
H组 1-7 地上有食物时;
I组 1-8 见到喜欢的小朋友可以怎样做;
J组 1-9 接受胜负;
K组 1-7 上学妈妈接送我;
L组 1-5 排队;
M组 1-7 什么时候擦嘴;
N组 1-5 什么时候轮到我玩;
O组 1-6 收拾玩具;
P组 1-9 有话要说时;
Q组 1-9 有话说时;
R组 1-10 有噪音时;
S组 1-5 怎样拿到想要的东西;
T组 1-7 自己吃饭。
A组 1-6 张帮老师做事
1、老师请其他小朋友帮忙做事情,我可以做什么?
2、上课时,老师可能请小朋友帮忙做事情。
3、很多小朋友会喜欢帮老师一个忙,每位小朋友都有机会这样做。
4、有时候,老师会先叫我,其他小朋友通常会安静地等候;
5、有时候,老师会先叫其他小朋友,我也可以尝试安静的等候,看着别人在做什么。
6、这样,老师会夸我乖。
B组 1-6 保持安静
1、老师说话时,为什么我要保持安静?
2、老师说话时,小朋友通常会安静地聆听。
3、如果我在座位上说话,其他小朋友就听不清老师说的话。
4、这是没有礼貌的行为。
5、所以,老师说话时,我可以尝试安静地聆听。
6、这样,我和小朋友都会知道老师说什么。
C组 1-5 别人向我说话时
1、别人和我说话时,我可以做什么?
2、人们交谈时,通常会望着对方,这样可以更清楚知道对方在说什么。
3、别人和我说话时,我也可以尝试望着她,这样可以帮助我明白她在说什么。
4、别人也会知道我留心听他讲话。
5、他会喜欢我这样做。
D组 1-10 不开心时
1、不开心时,我可以怎样做?
2、小朋友有时会开心。
3、有时会不开心。
4、遇到不如意的事情,人人都会不开心,我也会不开心,这是一件平常的事。
5、当我不开心时,能够用适当的方法来表达,这是十分重要的。
6、我可以尝试用这些方法:(1) 告诉给大人知道,达人会尝试明白和帮助小朋友
7、(2)深呼吸,然后数十下数字来放松。
8、(3) 伏在桌子上休息一会。
9、(4)要求玩一会玩具,忘记不开心的事。
10、能用这种方法表达情绪,大人会夸我做得好
E组 1-7 不睡午觉
1、如果我不睡午觉,我可以怎么办?
2、午睡的时候,大部分的小朋友会睡觉。
3、也有一些小朋友可能会不想睡午觉,这是很普通的事。
4、如果我不想睡午睡。
5、我可以尝试先举手,然后才告诉老师。
6、老师会告诉我可以怎么样做,如:
7、如果我听从老师说的话,老师会很高兴。
F组 1-8 打招呼
1、怎样打招呼?
2、见到认识的人,我们通常会跟他们打招呼。
3、打招呼表示我们有礼貌。
4、打招呼的方法很多:【1】可以说一声( 你好!)
5、【2】或者叫他的名字。
6、【3】‘或者挥挥手、点点头、笑一笑。
7、【4】或者跟他握握手。
8、我跟别人打招呼别人会觉得舒服又开心。他们会喜欢我这样做,又会称赞我有礼貌。
G组 1-8 到公园
1、小朋友在公园里做什么?
2、有时,大人会带小朋友到公园去。
3、公园里有花草树木。
4、这有儿童游乐场
5、小朋友喜欢在公园做不同的事情。有些小朋友会坐滑梯。
6、有些小朋友会荡秋千。
7、有些小朋友会一起玩游戏。
8、到公园去可以十分有趣,很多小朋友都喜欢到公园去玩耍
H组 1-7 地上有食物时
1、看到地上有食物时,我可以怎样做?
2、有时地上会有食物。
3、地上的食物可能已经弄脏了。
4、吃了脏的食物,人就会容易生病。
5、如果我看到地上有食物,我可以尝试把它扔进垃圾筒里。
6、然后快去洗手。
7、这是清洁卫生的办法。
I组 1-8 见到喜欢的小朋友可以怎样做
1、见到喜欢的小朋友时,我可以怎样做?
2、人们见到喜欢的小朋友,通常会叫他的名字。
3、或者和他握握手。
4、这是有礼貌的做法
5、我见到喜欢的小朋友时,我也可以尝试叫他的名字。
6、或者和他握握手
7、这样,小朋友会觉得舒服。
8、大人也会喜欢我这样做。
J组 1-9 接受胜负
1、怎样接受比赛的胜负?
2、比赛时,有小朋友会赢,有小朋友会输;
3、所以,有时我赢了,
4、有时也会输。这是很普通的事。
5、小朋友赢了比赛,会感到很开心……
6、小朋友输了比赛,通常会接受,因为可以在下一次比赛在尝试
7、当我输了比赛,我可以保持冷静,接受比赛结果
8、在下一次比赛在努力,我也会有机会赢比赛。
9、这样做,人人都会夸我真懂事。
K组 1-7 上学妈妈接送我
1、回到学校后,妈妈为什么就要走?
2、妈妈通常会带我上学。
3、回到学校后,妈妈就会走,因为学校是小朋友学习的地方,大人亦会有其他的事情要做。
4、我留在学校和小朋友一起上课,这是没有问题的。
5、妈妈会知道在放学的时候接我回家。
6、我尝试和小朋友一起学习和游戏。
7、妈妈会很开心,也会夸我乖。
L组 1-5 排队
1、排队时要怎样做?
2、学校里,小朋友很多时候要排队,要排队上厕所、买食物、上校车、还有排队…等等
3、小朋友通常会一个接一个,整齐地排队成一行,这样做,既有秩序也很安全。
4、排队时,我会尝试跟着前面的小朋友,整齐地排成直线,安静地等候,制止轮到我。
5、老师都喜欢小朋友有秩序地排队。
M组 1-7 什么时候擦嘴
1、什么时候要擦嘴?
2、吃完东西后,嘴巴会变脏。
3、就要擦擦嘴
4、擦嘴能使嘴巴清洁干净。
5、人们通常用纸巾或手帕来擦嘴。
6、吃东西后擦嘴是个好习惯。
7、我也可以试试吃东西完自己擦擦嘴
N组 1-5 什么时候轮到我玩
1、什么时候轮到我玩玩具?
2、小朋友轮流玩玩具,不一定知道什么时候到自己
3、这时候,大人可以帮帮忙,小朋友可以问大人。
4、大人会知道轮到哪一位小朋友,还会告诉他: 轮到你啦!
5、当听到我的名字时,就表示轮到我玩了。
O组 1-6 收拾玩具
1、为什么小朋友要收拾玩具?
2、小朋友长大了,会学习自己做不同的事,自己刷牙,自己吃饭,自己穿衣服等等。
3、玩过玩具后,小朋友可以学习收拾玩具。
4、玩具收拾好,地方整齐点,令人感到舒服干净又安全。
5、小朋友自己收拾玩具是个好习惯。
6、大人会帮助小朋友学习把玩具收拾好。
P组 1-9 有话要说时
1、想玩别人的玩具时,我可以怎样做?
2、学校里有各种不同的玩具。
3、小朋友想玩别人手上的玩具,通常会先问清别人
4、或者等别人不再玩才玩。
5、如果我没问就拿走玩具
6、小朋友会不开心,更可能会哭,
7、所以,当我想玩别人玩具时,我可以尝试等别人不再玩才玩。
8、或者问问小朋友:可不可以借你的玩具给我玩呀?
9、问清后才拿别人的玩具,老师会夸我有礼貌。
Q组 1-9 有话说时
1、朋友正在谈话,我有话要说我可以怎样做?
2、人们找朋友说话,有时朋友正在和别人谈话。
3、这时,人们通常会安静地在旁边等候,轮到我自己才说话。
4、这是有礼貌的做法。
5、当我想跟朋友说话,朋友又正在和别人说话。
6、我可以尝试安静地在旁边等待。
7、朋友有时会立刻和我谈话。
8、有时会不给我回应,我可以尝试继续等候。
9、这样做,人人夸我是个有礼貌的孩子。
R组 1-10 有噪音时
1、有噪音时,我可以怎样做?
2、很多东西都会发出声响,有人打电话来的时候,电话会响起来,
3、电视机开着的时候,会有很多声音,
4、吸尘器开着的时候,也会发出声响。
5、这些都是平常事。
6、吸尘器在响,表示有人正在用吸尘器清洁。
7、大人完成清洁后,就会关掉吸尘器,声音也就会停止。
8、大人会告诉我,什么时候会有这些声音,什么时候声音会静下来。
9、当我听到吸尘器在响,我可以尝试保持安静。
10、房间清洁干净后,声音很快会停止。
S组 1-5 怎样拿到想要的东西
1、我可以怎样拿到想要的东西?
2、小朋友想要拿东西,通常会先找大人。
3、在用说话和动作,表示想拿的东西,大人多数会想出办法来帮忙
4、当我想拿东西,比如玩具、食物、我会尝试找大人帮忙。
5、当我用(说话/动作)来表示需要,大人通常会知道怎样帮助我。
T组 1-7 自己吃饭
1、吃饭时,我可以做什么?
2、大人通常会用筷子来吃饭
3、小朋友长大了,也可以学习用筷子用勺子来吃饭
4、大人喜欢小朋友自己吃饭
5、大人会教小朋友怎样用筷子用勺子来吃饭。
6、我可以试试自己用筷子用勺子来吃饭
7、自己把午饭吃完是个好习惯,大人都会夸我是个好孩子。
卡片使用教案:
社交训练指导卡建议从简单一些,张数少一些的场景开始,由简到难进行。
示例:A组-帮老师做事
先将A1卡片放在宝宝面前,引导孩子观察图片内容:
“穿蓝色衣服的是谁呀?”
“老师”
“老师在做什么?”
“在说话”
“跟谁说话?”
“小朋友”
再将A2图片放在宝宝面前:
“老师在做什么?”
“邀请小朋友帮忙”
再将A3图片放在宝宝面前;
“小朋友们为什么举手?”
“老师邀请小朋友做事,所以举手。”
再将A4摆放在宝宝面前:
“为什么有一个小朋友来到老师面前?”
“帮老师做事”
再将A5卡片摆放在宝宝面前:
“其他小朋友为什么坐着?”
“老师没有邀请她们。”
最后将A6摆放在宝宝面前:
“老师为什么轻轻拍小朋友的肩膀?”
“小朋友帮老师做事了,老师夸他乖。”
星雨童行提示:社交指导卡离不开生活,桌面训练后一定要持续在生活中不断练习。
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