社交训练指导卡使用教程，自闭症儿童语言发育迟缓卡片教具

自闭症社交指导卡设计了20个社交场景，在桌面教学中广泛使用的一套卡片教具。

共设计了144张，分20小场景。

视频看卡：

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卡片内容：

20个场景列表：

A组 1-6 张帮老师做事；

B组 1-6 保持安静；

C组 1-5 别人向我说话时；

D组 1-10 不开心时；

E组 1-7 不睡午觉；

F组 1-8 打招呼；

G组 1-8 到公园；

H组 1-7 地上有食物时；

I组 1-8 见到喜欢的小朋友可以怎样做；

J组 1-9 接受胜负；

K组 1-7 上学妈妈接送我；

L组 1-5 排队；

M组 1-7 什么时候擦嘴；

N组 1-5 什么时候轮到我玩；

O组 1-6 收拾玩具；

P组 1-9 有话要说时；

Q组 1-9 有话说时；

R组 1-10 有噪音时；

S组 1-5 怎样拿到想要的东西；

T组 1-7 自己吃饭。

A组 1-6 张帮老师做事
1、老师请其他小朋友帮忙做事情，我可以做什么？
2、上课时，老师可能请小朋友帮忙做事情。
3、很多小朋友会喜欢帮老师一个忙，每位小朋友都有机会这样做。
4、有时候，老师会先叫我，其他小朋友通常会安静地等候；
5、有时候，老师会先叫其他小朋友，我也可以尝试安静的等候，看着别人在做什么。
6、这样，老师会夸我乖。

B组 1-6 保持安静
1、老师说话时，为什么我要保持安静？
2、老师说话时，小朋友通常会安静地聆听。
3、如果我在座位上说话，其他小朋友就听不清老师说的话。
4、这是没有礼貌的行为。
5、所以，老师说话时，我可以尝试安静地聆听。
6、这样，我和小朋友都会知道老师说什么。

C组 1-5 别人向我说话时
1、别人和我说话时，我可以做什么？
2、人们交谈时，通常会望着对方，这样可以更清楚知道对方在说什么。
3、别人和我说话时，我也可以尝试望着她，这样可以帮助我明白她在说什么。
4、别人也会知道我留心听他讲话。
5、他会喜欢我这样做。

D组 1-10 不开心时
1、不开心时，我可以怎样做？
2、小朋友有时会开心。
3、有时会不开心。
4、遇到不如意的事情，人人都会不开心，我也会不开心，这是一件平常的事。
5、当我不开心时，能够用适当的方法来表达，这是十分重要的。
6、我可以尝试用这些方法：（1） 告诉给大人知道，达人会尝试明白和帮助小朋友
7、（2）深呼吸，然后数十下数字来放松。
8、（3） 伏在桌子上休息一会。
9、（4）要求玩一会玩具，忘记不开心的事。
10、能用这种方法表达情绪，大人会夸我做得好

E组 1-7 不睡午觉
1、如果我不睡午觉，我可以怎么办?
2、午睡的时候，大部分的小朋友会睡觉。
3、也有一些小朋友可能会不想睡午觉，这是很普通的事。
4、如果我不想睡午睡。
5、我可以尝试先举手，然后才告诉老师。
6、老师会告诉我可以怎么样做，如：
7、如果我听从老师说的话，老师会很高兴。

F组 1-8 打招呼
1、怎样打招呼？
2、见到认识的人，我们通常会跟他们打招呼。
3、打招呼表示我们有礼貌。
4、打招呼的方法很多：【1】可以说一声（ 你好！）
5、【2】或者叫他的名字。
6、【3】‘或者挥挥手、点点头、笑一笑。
7、【4】或者跟他握握手。
8、我跟别人打招呼别人会觉得舒服又开心。他们会喜欢我这样做，又会称赞我有礼貌。

G组 1-8 到公园
1、小朋友在公园里做什么？
2、有时，大人会带小朋友到公园去。
3、公园里有花草树木。
4、这有儿童游乐场
5、小朋友喜欢在公园做不同的事情。有些小朋友会坐滑梯。
6、有些小朋友会荡秋千。
7、有些小朋友会一起玩游戏。
8、到公园去可以十分有趣，很多小朋友都喜欢到公园去玩耍

H组 1-7 地上有食物时
1、看到地上有食物时，我可以怎样做？
2、有时地上会有食物。
3、地上的食物可能已经弄脏了。
4、吃了脏的食物，人就会容易生病。
5、如果我看到地上有食物，我可以尝试把它扔进垃圾筒里。
6、然后快去洗手。
7、这是清洁卫生的办法。

I组 1-8 见到喜欢的小朋友可以怎样做
1、见到喜欢的小朋友时，我可以怎样做？
2、人们见到喜欢的小朋友，通常会叫他的名字。
3、或者和他握握手。
4、这是有礼貌的做法
5、我见到喜欢的小朋友时，我也可以尝试叫他的名字。
6、或者和他握握手
7、这样，小朋友会觉得舒服。
8、大人也会喜欢我这样做。

J组 1-9 接受胜负
1、怎样接受比赛的胜负？
2、比赛时，有小朋友会赢，有小朋友会输；
3、所以，有时我赢了，
4、有时也会输。这是很普通的事。
5、小朋友赢了比赛，会感到很开心……
6、小朋友输了比赛，通常会接受，因为可以在下一次比赛在尝试
7、当我输了比赛，我可以保持冷静，接受比赛结果
8、在下一次比赛在努力，我也会有机会赢比赛。
9、这样做，人人都会夸我真懂事。

K组 1-7 上学妈妈接送我
1、回到学校后，妈妈为什么就要走？
2、妈妈通常会带我上学。
3、回到学校后，妈妈就会走，因为学校是小朋友学习的地方，大人亦会有其他的事情要做。
4、我留在学校和小朋友一起上课，这是没有问题的。
5、妈妈会知道在放学的时候接我回家。
6、我尝试和小朋友一起学习和游戏。
7、妈妈会很开心，也会夸我乖。

L组 1-5 排队
1、排队时要怎样做？
2、学校里，小朋友很多时候要排队，要排队上厕所、买食物、上校车、还有排队…等等
3、小朋友通常会一个接一个，整齐地排队成一行，这样做，既有秩序也很安全。
4、排队时，我会尝试跟着前面的小朋友，整齐地排成直线，安静地等候，制止轮到我。
5、老师都喜欢小朋友有秩序地排队。

M组 1-7 什么时候擦嘴
1、什么时候要擦嘴？
2、吃完东西后，嘴巴会变脏。
3、就要擦擦嘴
4、擦嘴能使嘴巴清洁干净。
5、人们通常用纸巾或手帕来擦嘴。
6、吃东西后擦嘴是个好习惯。
7、我也可以试试吃东西完自己擦擦嘴

N组 1-5 什么时候轮到我玩
1、什么时候轮到我玩玩具？
2、小朋友轮流玩玩具，不一定知道什么时候到自己
3、这时候，大人可以帮帮忙，小朋友可以问大人。
4、大人会知道轮到哪一位小朋友，还会告诉他: 轮到你啦！
5、当听到我的名字时，就表示轮到我玩了。

O组 1-6 收拾玩具
1、为什么小朋友要收拾玩具？
2、小朋友长大了，会学习自己做不同的事，自己刷牙，自己吃饭，自己穿衣服等等。
3、玩过玩具后，小朋友可以学习收拾玩具。
4、玩具收拾好，地方整齐点，令人感到舒服干净又安全。
5、小朋友自己收拾玩具是个好习惯。
6、大人会帮助小朋友学习把玩具收拾好。

P组 1-9 有话要说时
1、想玩别人的玩具时，我可以怎样做？
2、学校里有各种不同的玩具。
3、小朋友想玩别人手上的玩具，通常会先问清别人
4、或者等别人不再玩才玩。
5、如果我没问就拿走玩具
6、小朋友会不开心，更可能会哭，
7、所以，当我想玩别人玩具时，我可以尝试等别人不再玩才玩。
8、或者问问小朋友：可不可以借你的玩具给我玩呀？
9、问清后才拿别人的玩具，老师会夸我有礼貌。

Q组 1-9 有话说时
1、朋友正在谈话，我有话要说我可以怎样做？
2、人们找朋友说话，有时朋友正在和别人谈话。
3、这时，人们通常会安静地在旁边等候，轮到我自己才说话。
4、这是有礼貌的做法。
5、当我想跟朋友说话，朋友又正在和别人说话。
6、我可以尝试安静地在旁边等待。
7、朋友有时会立刻和我谈话。
8、有时会不给我回应，我可以尝试继续等候。
9、这样做，人人夸我是个有礼貌的孩子。

R组 1-10 有噪音时
1、有噪音时，我可以怎样做？
2、很多东西都会发出声响，有人打电话来的时候，电话会响起来，
3、电视机开着的时候，会有很多声音，
4、吸尘器开着的时候，也会发出声响。
5、这些都是平常事。
6、吸尘器在响，表示有人正在用吸尘器清洁。
7、大人完成清洁后，就会关掉吸尘器，声音也就会停止。
8、大人会告诉我，什么时候会有这些声音，什么时候声音会静下来。
9、当我听到吸尘器在响，我可以尝试保持安静。
10、房间清洁干净后，声音很快会停止。

S组 1-5 怎样拿到想要的东西
1、我可以怎样拿到想要的东西？
2、小朋友想要拿东西，通常会先找大人。
3、在用说话和动作，表示想拿的东西，大人多数会想出办法来帮忙
4、当我想拿东西，比如玩具、食物、我会尝试找大人帮忙。
5、当我用（说话/动作）来表示需要，大人通常会知道怎样帮助我。

T组 1-7 自己吃饭
1、吃饭时，我可以做什么？
2、大人通常会用筷子来吃饭
3、小朋友长大了，也可以学习用筷子用勺子来吃饭
4、大人喜欢小朋友自己吃饭
5、大人会教小朋友怎样用筷子用勺子来吃饭。
6、我可以试试自己用筷子用勺子来吃饭
7、自己把午饭吃完是个好习惯，大人都会夸我是个好孩子。

卡片使用教案：

社交训练指导卡建议从简单一些，张数少一些的场景开始，由简到难进行。

示例：A组-帮老师做事

先将A1卡片放在宝宝面前，引导孩子观察图片内容：

“穿蓝色衣服的是谁呀？”

“老师”

“老师在做什么？”

“在说话”

“跟谁说话？”

“小朋友”

再将A2图片放在宝宝面前：

“老师在做什么？”

“邀请小朋友帮忙”

再将A3图片放在宝宝面前;

“小朋友们为什么举手？”

“老师邀请小朋友做事，所以举手。”

再将A4摆放在宝宝面前：

“为什么有一个小朋友来到老师面前？”

“帮老师做事”

再将A5卡片摆放在宝宝面前：

“其他小朋友为什么坐着？”

“老师没有邀请她们。”

最后将A6摆放在宝宝面前：

“老师为什么轻轻拍小朋友的肩膀？”

“小朋友帮老师做事了，老师夸他乖。”

星雨童行提示：社交指导卡离不开生活，桌面训练后一定要持续在生活中不断练习。