自闭症固定形容词卡片教学方法,固定形容词如,颜色:红、绿、蓝、黄、黑、白、橙等
形状:圆形、三角形、正方形、长方形等。
学习目标:
理解并表达固定形容词:
能够正确指认颜色形状;
能够回答“什么颜色“”什么形状”的问题。
训练方法:
教具:和儿童面对面做好。准备白色纸盘若干。准备同样形状(如正方形)大小的颜色卡片,每种颜色 10 张以上。以红色 10 张、绿色 10 张为例。
准备:康复师在 2 个纸盘中分别放—张红色,一张绿色。并辅助儿童指一指红色、绿色。
指令:康复师任意拿出—张红色给儿童,然后说“把红色放一起”。
行为:要求儿童将红色卡片和盘中红色卡片放—起。
辅助:若儿童无法完成则需及时辅助,注意要在儿童做错之前辅助,避免错误。并根据儿童能力变化逐渐撤销辅助。
社会强化:在儿童放对瞬间说“你把红色放一起了!”。要求语气高兴热烈物质强化:在社会强化后,立即给与强化物。并根据儿童能力变化逐渐减少物质强化,保留社会强化。
回合:每次连续做 10 个以上同样的回合。
检验:放好所有红色绿色卡片后,康复师发指令“把红色/绿色给老师”。此时无需辅助,看儿童是否能够拿对。如果儿童均能拿对,说明理解了红色和绿色,可以增加其他颜色学习了。如果不能拿对,则要重复以上步骤。
变化1:每次给儿童 2 张颜色,让儿童自行放对.
变化2:将所有红色绿色混杂在一起,让儿童把红色绿色分别放进盘内。
变化3:泛化颜色,将其他物品按红色、绿色分类。
思考1:为什么最开始教颜色的时候,要求教具的形状、大小、质地等都一样?
问与答:
前提:当儿童可以正确分类红色和绿色,即可开始语言问答练习。
提问:康复师拿起任意红色物品,问,这是什么颜色?
回答:儿童回答红色。如儿童语言长度在 3 个字以上,即可要求说“红色的××”。如。
红色的花。
准备:拿出同时具备颜色和形状的物品进行教学,如彩色积木、彩色球、彩色桌子等。
提问:这是什么?
回答:积木。
提问:这是什么颜色的?
回答:红色。
提问:这是什么形状的?
回答:正方形.
以上就是星雨童行整理的自闭症固定形容词卡片教学方法,供大家参考。
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