自闭症固定形容词卡片教学方法

自闭症固定形容词卡片教学方法，固定形容词如，颜色：红、绿、蓝、黄、黑、白、橙等
形状：圆形、三角形、正方形、长方形等。

学习目标：

理解并表达固定形容词：

能够正确指认颜色形状；

能够回答“什么颜色“”什么形状”的问题。

训练方法：

教具：和儿童面对面做好。准备白色纸盘若干。准备同样形状（如正方形）大小的颜色卡片，每种颜色 10 张以上。以红色 10 张、绿色 10 张为例。
准备：康复师在 2 个纸盘中分别放—张红色，一张绿色。并辅助儿童指一指红色、绿色。
指令：康复师任意拿出—张红色给儿童，然后说“把红色放一起”。
行为：要求儿童将红色卡片和盘中红色卡片放—起。
辅助：若儿童无法完成则需及时辅助，注意要在儿童做错之前辅助，避免错误。并根据儿童能力变化逐渐撤销辅助。
社会强化：在儿童放对瞬间说“你把红色放一起了！”。要求语气高兴热烈物质强化：在社会强化后，立即给与强化物。并根据儿童能力变化逐渐减少物质强化，保留社会强化。
回合：每次连续做 10 个以上同样的回合。
检验：放好所有红色绿色卡片后，康复师发指令“把红色/绿色给老师”。此时无需辅助，看儿童是否能够拿对。如果儿童均能拿对，说明理解了红色和绿色，可以增加其他颜色学习了。如果不能拿对，则要重复以上步骤。
变化1：每次给儿童 2 张颜色，让儿童自行放对.
变化2：将所有红色绿色混杂在一起，让儿童把红色绿色分别放进盘内。
变化3：泛化颜色，将其他物品按红色、绿色分类。
思考1：为什么最开始教颜色的时候，要求教具的形状、大小、质地等都一样？

问与答：

前提：当儿童可以正确分类红色和绿色，即可开始语言问答练习。
提问：康复师拿起任意红色物品，问，这是什么颜色？
回答：儿童回答红色。如儿童语言长度在 3 个字以上，即可要求说“红色的××”。如。
红色的花。
准备：拿出同时具备颜色和形状的物品进行教学，如彩色积木、彩色球、彩色桌子等。
提问：这是什么？
回答：积木。
提问：这是什么颜色的？
回答：红色。
提问：这是什么形状的？
回答：正方形.

以上就是星雨童行整理的自闭症固定形容词卡片教学方法，供大家参考。