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自闭症相对形容词卡片教学方法 | 星雨童行

自闭症相对形容词卡片教学方法


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自闭症相对形容词有大小、长短、高矮、粗细、弯直、薄厚、干湿、大声小声、冷热、软硬、光滑粗糙、新旧、干净肮脏等。

自闭症相对形容词卡片教学方法

教学目标:

理解并表达相对形容词:

能够正确指认有相对属性的物品,如大的球、小的球;

能够回答“这是长的还是短的”,“这是什么样的 XX”的问题。

教学基础:

能够正确指认并命名 30 种以上物品;

能够正确执行并命名 10 种以上动作;

能够正确指认并命名 5 种以上颜色、形状。

自闭症相对形容词卡片教学方法

教学方法:

范围:视觉相对形容词包括大小、长短、粗细、高矮、弯直、薄厚、新旧、干净肮脏等。
教具:以大小为例。准备具有大小相对属性的物品,如大的球和小的球若干、大的积木和小的积木若干、大的书和小的书若干、大的鞋子和小的鞋子等物品,要求相对物品其他属性基本一致,只有大小属性不同。
准备:康复师同时拿出大球和小球。为方便辅助,可将球放在桌子上或地上。
指令:康复师说“指一指大的球”或“把大的球给老师”。
行为:要求儿童将大球找出。
辅助:若儿童无法完成则需及时辅助,注意要在儿童做错之前辅助,避免错误。并根据儿童能力变化逐渐撤销辅助。
社会强化:在儿童放对瞬间说“做对了,这是大球!”。要求语气高兴热烈。
物质强化:在社会强化后,立即给与强化物。并根据儿童能力变化逐渐减少物质强化,保留社会强化。
回合:每次连续做 10个以上同样的回合。
泛化:当儿童可以正确完成大小球的指认,可泛化到其他大小物品的指认和操作。

自闭症相对形容词卡片教学方法

提问与回答训练:

前提:当儿童可完成大小物品的指认,即可进行语言问答。
指令:指一指大球
行为:儿童正确操作。
提问:康复师提问“这是大球还是小球?“或“这是什么样的球?”
回答:儿童回答大球。如儿童无法回答需及时作语言辅助。

触觉形容词:

范围:通过触觉分辨的形容词汇包括干湿、软硬、光滑粗糙、冷热等准备:以干湿为例,准备具有干湿相对属性的物品若干。比如,干毛巾和湿毛巾。
触摸:视觉相对物不需要触摸,只要看就可以了。但是,触觉相对物必须要让儿童亲自触摸感受。
操作:其他操作与问答过程与视觉相同。

听觉形容词:

范围:本节只介绍大声和小声
准备:几首儿童喜欢的歌谣及播放设备,如手机、电脑等。
操作1:同一首歌谣,给儿童听大声播放的,同时告诉儿童这是大声的。然后播放小声的,并告诉儿童。
操作2:更换歌曲,正常播放,问儿童要大声还是小声?并按照儿童说的增大或减少音量.
操作 3:给儿童示范大声和小声唱出歌谣,并让儿童在大声、小声的指令下唱出歌谣。

以上就是星雨童行形容词卡片教学方法,供大家参考。

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