自闭症认知理解训练重点内容，自闭症认知理泛化解差包括哪些方面

认知是自闭症孩子学习、思考、应对环境和解决问题的能力，也是进行康复训练、适应学习生活的能力，认知训练及过程包含知觉、记忆、想象、辨认、思考、推理、判断、创新等复杂的过程。

以下为星雨童行整理的认知训练学习重点和内容。认知训练方法和方案可参考学习指南或直接在站内搜索。

知觉训练

学习重点：

知觉的觉醒及识辨知觉。

训练内容：

• 训练中留意知觉的刺激；
• 对知觉刺激的相关反应；
• 回应知觉的刺激：
• 分辨知觉刺激。

日常训练：
视觉：用盘子放入玻璃球滚动，可以从放入1个到多个，训练孩子视觉追踪能力；
触觉：抱一抱、亲一亲、双手举起来等。

根据还在在活动过程中的相关反应来分析并调整。

配对训练

学习重点：

相同配对、关联性配对。

训练内容：

开始先从简单明显一点的开始，慢慢提高难度有许多细节、较少的差异，需要仔细辨识的复杂图形图案、换成字母数字以及比较抽象的符号等。

日常训练：
相同配对：可以进行颜色、形状、种类、符号、数量、质感再到高级一点的男女、大人/小孩、表情配对等；

关联性配对：在掌握相同配对后可进行，并能辨别日常事物的名称、并对事物的特性、功能作用有基本的概念。可以使用功能配对和作用配对卡片进行训练。

这一阶段需要注意孩子对环境适应能力较弱、难以联系不同事物、对于物体与事物之间的关系能力也很弱。

分类训练

学习重点：

按物体外形分类、按事物类别来分类。

训练内容：

按事物外形分类：如单属性

分类是根据事物的某一共同特性，将他们归纳在一起，其中设计孩子思维分析、观察、比较、判断等基本认知过程，是能够锻炼和提高自闭症孩子逻辑思维能力。

日常训练：

• 单属性分类训练：如按照形状、颜色来分类；
• 双属性分类训练：如按照形状+物体颜色来分类；
• 多属性分类训练：多属性可分为大的水果、小的水果、水里的动物、陆地上的动物、两条腿的动物、四条腿的动物等等；
• 认识归类训练：如交通工具，地上开的、天上飞的、水里航行的；
• 类名词和类别训练：如交通工具类、蔬菜类、水果类等。

空间训练

学习重点：

客体永恒与物我空间的关系、物体与物体空间关系。

训练内容：

客体永恒与物我空间的关系：操控物体、客体永恒、理解空间的概念；
物体与物体关系：理解空间的概念、平面及立体空间概念、部分和整理。

日常训练：

• 操控物体：把篮子里的物品拿出放在另一个篮子里，锻炼操控能力和精细动作；
• 客体永恒：玩躲猫猫有游戏时我躲开了，但是还在这个空间的某一个地方；
• 物我空间概念及词汇：可用方位卡来训练，如，玩具车在我的前面、后面、上下、左右等；
• 部分和整体：可参考整体和局部配对卡，花纹、头尾、头身配对；
• 平面及立体空间概念：如图片中的碗筷和生活中的碗筷。

序列训练

学习重点：

按规律排列、按次序排列、按时间排列。

训练内容：

• 规律排列：认识物体、图像规律；以推理的形式找规律。
• 次序排列：认识第一、第二、最后；
• 时间排列：建立起时间先后顺序概念、培养生活规律、学习事件发生的先后顺序。

日常训练：

• 规律排列：即根据两件事物交替重复进行的规律来进行排列、根据三件事物发展规律进行排列，按照事物发展的规律以推理的方式找到排列的顺序。如：串珠子，按找颜色顺序来串珠子等；
• 次序排列/时间排序：能理解第一、第二、最后的次序和词汇、按照规定的顺序来排列、按照物件的特性进行逆向排列。如：种子-发芽-长大-成熟的次序进行排列（可以使用排序卡进行）；套娃娃：按照娃娃的大小进行排序（可使用比大小卡片）；洗脸的的步骤进行先后顺序排列等。
• 建议：每次和孩子出去做一些活动时，可以拍一些照片，回顾一下我们今天做了哪些事情，按照哪些程序做的，通过这种方式来培养孩子对于序列的概念。

对比训练

学习重点：

物体的外形、特征、对比度、度量词

训练内容：

• 比较物体特性及属性：长短、大小、高矮、多少、薄厚、冷热、软硬、内外、轻重、快慢等；
• 学会运用度量工具；
• 学会使用度量单位来作比较。

日常训练：

• 比较物体特性及属性：这方面的训练日常生活中随处可见，也随时可以进行训练。
• 度量工具：如，尺子、称、温度计等；
• 使用度量单位来做比较：如用尺子量一下桌子的长短；用温度计量一下温度高低等。

因果训练

学习重点：

行动与结果的关系。

训练内容：

察觉自身及他人行动、察觉物体操作、用行动引发因果的关系、思考推测因果关系

日常训练：

日常生活中把握机会，向孩子提问某件事情发生的原因还有解决办法，也可以可以制造情境，来引导孩子发现和明白事件发生的因果和处理办法。

如：

数学训练

学习重点：

认识数字、学习数数、数字与数量的关系、简单运算

训练内容：

• 认识数字：数字配对、认读数字、配列数字等；
• 学习数字：唱数字歌、按物体数数；
• 数字与量的关系：数量配对、字与量、按数字取物体、单/双数；
• 简单运算：相等概念、加减法、组合数。

日常训练：

学习数数：查点后说出数量（这里有几两骑车？）；
认识数字：认识1-20的数字、数字的排列等基础训练，包含配对、认读、挑选数字、数字正序/倒序/缺失/前后等；
数字与数量之间的关系：先让孩子进行数字、数字和物体配对以及按数取物的概念，当孩子可以准确说出物体数量或者能按数量取物体等，这样会比较容易明白数字和数量之间的关系。等孩子明白数与量的关系后，在学习单数和双数、比较数与量，在之后认识运算的方法。
建议：开始配对5以内的数字和数量，之后配对10以内的，最后配对10以上的；
简单运算：必须先学组合及分解“整体概念”和“”局部概念，在学习加减法，让孩子能够充分探索和理解加减法的概念，接着在学习“+、-、=”符号，训练过程中要多说不同的数字词汇，让孩子接触和熟悉，最后在进士学习运算。
建议：开始计算5以内的实物组合/分解；之后计算10以内的形象化物体的加减，最后计算10以上的抽象化的加减运算。

以上就是自闭症孩子认知训练内容及训练方法，自闭症认知理解差的建议参考后结合自己孩子实际情况在进行训练。